方程的意义教学设计

1、教学目标：

2、使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；

3、使学生在观察、分析、分类、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。

4、让学生获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心，产生对数学的兴趣。

5、教学重点：

6、在具体的情境中，理解方程的含义。

7、教学难点：

8、体会等式与方程的关系。

9、设计理念：本节课试图通过合作探索，小组交流、观察、分析、概括等方法，帮助学生建立方程的概念，理解方程的含义，培养学生分析、概括、抽象等数学方法，渗透一一对应的数学思想。

10、教学过程：　　

11、（一）创设情境，激发兴趣。　　

12、同学们，认识它吗？（出示天平）

13、了解天平吗？

14、说明天平用途和原理。

15、课件演示用天平来称两边物体的质量，可能会出现的结果。